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一枝玫瑰
顾敏敏
那是一个很普通的早晨，我上班进办公室，发现我的办公桌上躺着一枝玫瑰花，绚丽的红色使我简陋的办公桌顿时生辉。旁边有一张小纸片，歪歪斜斜地写着：“顾老师，祝您身体健康！您的学生张静”记忆的闸门一下子打开，把我拉回到两年前……
五(7)班是我刚接手的班级，学生是由村校转到本校的，学生基础相对较差，张静便是其中的一员。开学后不久我便发现，张静真的好“静”啊：她上课端坐在椅子上，从不举手发言；下课，很少见到她与同学们谈笑。学习成绩，尤其是英语成绩，总在合格线上下徘徊。一次班会活动，大家动员张静唱一首歌，她窘得满脸通红，硬是没唱出一个词儿。于是，在大家的心目中，张静似乎就是胆小怯懦的代名词。对于这样一个学生，作为班主任的我，有责任使她快乐开朗起来。于是，我扣开了她家的大门，进行家访。我了解到她的成长环境：母亲长年生病在家，父亲没有稳定的工作，家里还有一位奶奶需要照顾。别看她在校不声不响，在家里可是做家务的能手，也许是“穷人的孩子早当家吧”。从她家出来，我深深地为她的乖巧和懂事而感动，同时也相信通过集体的力量，她会找回自信的。又一次班会课，主题为“看看谁能行？”举行的是家务事比赛：张静麻利地洗碗、拖地，赢得了大家的一致好评。在大家的掌声中，张静难为情地低下了头……“良好的开端是成功的一半”，初尝成功滋味的她试着举手发言了，作为她的班主任兼英语教师，我细心地呵护着她的勇气和自尊，让她体会到上课的乐趣，发言的乐趣，与同学们交往的乐趣，灿烂的笑容又回到了她的脸上。在毕业主题班会上，我问她：“张静，你长大想当什么？”“我想当一名你这样的老师。”她脱口而出。欣喜之余，我鼓励她要加倍努力。
如今，她已是一名初一的学生了，能在课余时间来看看我这位小学教师，带着她的祝福和关心，我很感谢她。教学相长，让我们师生共同体会到了其间的乐趣。我想她的家庭依然困难，但她只让大家看到欢乐美好的一面，说明自信已在她心里扎根，这也是身处逆境的孩子的高尚之处，这是一种对生活充满热望的春天的心态。
那枝玫瑰已经凋谢了，但它永远在我心中绽放，同时我也希望张静那玫瑰色的梦想早日成为现实，因为：当教师，趣味无穷！
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