一枝玫瑰
顾敏敏
那是一个很普通的早晨,我上班进办公室,发现我的办公桌上躺着一枝玫瑰花,绚丽的红色使我简陋的办公桌顿时生辉。旁边有一张小纸片,歪歪斜斜地写着:“顾老师,祝您身体健康!您的学生张静”记忆的闸门一下子打开,把我拉回到两年前……
五(7)班是我刚接手的班级,学生是由村校转到本校的,学生基础相对较差,张静便是其中的一员。开学后不久我便发现,张静真的好“静”啊:她上课端坐在椅子上,从不举手发言;下课,很少见到她与同学们谈笑。学习成绩,尤其是英语成绩,总在合格线上下徘徊。一次班会活动,大家动员张静唱一首歌,她窘得满脸通红,硬是没唱出一个词儿。于是,在大家的心目中,张静似乎就是胆小怯懦的代名词。对于这样一个学生,作为班主任的我,有责任使她快乐开朗起来。于是,我扣开了她家的大门,进行家访。我了解到她的成长环境:母亲长年生病在家,父亲没有稳定的工作,家里还有一位奶奶需要照顾。别看她在校不声不响,在家里可是做家务的能手,也许是“穷人的孩子早当家吧”。从她家出来,我深深地为她的乖巧和懂事而感动,同时也相信通过集体的力量,她会找回自信的。又一次班会课,主题为“看看谁能行?”举行的是家务事比赛:张静麻利地洗碗、拖地,赢得了大家的一致好评。在大家的掌声中,张静难为情地低下了头……“良好的开端是成功的一半”,初尝成功滋味的她试着举手发言了,作为她的班主任兼英语教师,我细心地呵护着她的勇气和自尊,让她体会到上课的乐趣,发言的乐趣,与同学们交往的乐趣,灿烂的笑容又回到了她的脸上。在毕业主题班会上,我问她:“张静,你长大想当什么?”“我想当一名你这样的老师。”她脱口而出。欣喜之余,我鼓励她要加倍努力。
如今,她已是一名初一的学生了,能在课余时间来看看我这位小学教师,带着她的祝福和关心,我很感谢她。教学相长,让我们师生共同体会到了其间的乐趣。我想她的家庭依然困难,但她只让大家看到欢乐美好的一面,说明自信已在她心里扎根,这也是身处逆境的孩子的高尚之处,这是一种对生活充满热望的春天的心态。
那枝玫瑰已经凋谢了,但它永远在我心中绽放,同时我也希望张静那玫瑰色的梦想早日成为现实,因为:当教师,趣味无穷!

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