|
发信人: youzhi1iang(SUNDAY话你知) 整理人: juhm(2004-06-21 22:52:55), 站内信件 |
| 冷言造势
开完初一年级的学生座谈会，我们教导处的几位老师非常郁闷。本来是想做学生的思想工作的，没想到反而被蔡智为首的几名学生抢白了一番。 现在的学生成熟早，到了初一事情就开始多起来了。每一届的情况都有点不太一样，这一届初一的学生由于整体生源比较好，普遍比较聪明，但是叛逆起来却特别厉害，对学校的一些正常的规章制度如早锻炼、穿着校服等十分抵触。我们教导处的几位老师特地召开了初一部分学生的座谈会，目的是想了解学生的真实想法并且加以引导说服。不料我们还是小看了这些学生，他们不但蛮不讲理而且伶牙俐齿，我们想靠说理来做他们思想工作的设想是完全落了空。更可气的是，当问到他们现在的课堂教学时，蔡智等几名同学竟然开始对教师该如何上课发表了自己的见解，讲到后面，他竟然说，这个老师上课不行，还不如让我来上。 这几个学生简直太狂妄了！我们几个当时都气坏了，幸亏我们修养还不错，没有当场发作。再说，我们也实在没有必要跟小孩子一般见识。座谈会最后毫无结果，不了了之，只是，我们仍然气愤难平。毫无疑问，座谈会是失败的，我们本来想实施民主教育，可是，叛逆期的小孩子太厉害，钻起牛角尖来谁都吃不消，我们觉得还是得对他们实行一定的集中和专政，否则局面无法控制。 我们把座谈会的情况向初一年级组的老师们做了一个通报，我们建议初一年级组开一个年级学生大会，整顿一下纪律。最好由你们来讲，初一年级组长说，平时我们说的够多的了，你们来讲力道比较猛一点。嘿，皮球又被踢了回来。 最后定下来大会由年级组长主持，我和教导处另一位童老师发言，童老师把学校的相关规章制度宣读一遍，我则针对年级里的现象进行批评。我让初一年级老师把全年级比较典型的一些不良现象告诉我，我说，你得给我提供弹药，否则我这个批评就是放空枪，不起什么作用。 年级学生大会在阶梯教室举行，学生们排着队伍按照班级顺序坐在指定的区域，四个班级正好把阶梯教室坐满。根据要求，年级里所有的老师也都前来参加。请老师们都来参加的目的有两个：一、教育学生是全体老师的事情，对学生严格要求必须全体教师统一行动；二、学生大会要有一种肃然的气氛，多一些老师参加可以壮我方声威。果然，学生们一看这个场景，基本上都很识趣，大家都闭着嘴，静静地坐在那儿。我有意观察蔡智等几名学生，他们虽然脸上还有些不服气的表情，但是也都没有说话。 童老师先发的言。他的发言很平缓，在宣读相关规章制度时，有时还解释为什么要有这样的规定，我有点替童老师着急，难道他忘了那天的座谈会的情形了吗？下面的学生果然有一些骚动起来，有个别学生小声地低估着什么。我注意到蔡智脸上叛逆的表情又显现了出来，看到我在看他，他把脸一侧，一幅毫不在乎的样子。 童老师太轻敌了，其实他以往对学生工作还是非常有经验的，可能对于这个年级的学生，他还缺乏了解。在我们这个崇尚师生平等，强调尊重学生、关爱学生的学校里，对学生一向是鼓励较多批评较少的，可是今天这个会的目的就是批评学生，而不是跟学生讲道理。童老师大概也意识到了学生的骚动，他有点愠怒起来，结果一紧张，读错了几个字，引起了一部分学生的哄笑，本来严肃的场面一下子被打破，学生们不再正襟危坐，个别学生甚至趴着小声讲起话来。童老师城府极深、修养极好，他倒没有当场发作，而是很快将规章制度读完，结束了发言。 学生们鼓起掌来。主持人介绍下一个发言的人是我，下面请万老师发言，年级组长说。学生们又鼓起掌来。 我本来已经准备了一个发言的提纲，但是计划不如变化快，面对这个场景，我得改变一些计划了。我没有急着讲话，而是酝酿起情绪，估计我的面孔看起来铁青了，我用冷冷的目光把整个会场扫了一下，然后说，刚刚大家鼓掌欢迎我发言，但是我首先要说，你们这个掌是鼓错了！我今天来这儿讲话，不需要你们的欢迎，因为，我是来批评大家的！ 我这个开场白一下子镇住了全部学生，会场气氛一下子凝重了，有些学生下意识地把两只手握了握。果然有效果，我心里想。如果一定让我表扬，我接着说，我要好好表扬一下那几位从开始开会到现在一直坐得很端正眼睛看着老师很注意听发言的那几位同学。这些同学今天的表现非常好，值得表扬！ 这句话刚刚说完，会场里几乎所有的人都正了正身子，有几个趴着的，歪坐的，低头的都一下子坐端正了，他们的眼睛齐刷刷地看着我。蔡智虽然脸上还是有些不服气的表情，但是却也慢慢地抬起头来。 看着学生们坐正，我也禁不住挺了挺腰，这便是我所要的会场气氛了，非常安静，注意力高度集中，更重要的是，空气中有一种紧张的气息。在这种气氛下，即使没人发言学生也会感到一种压力，也只有在这样的气氛下，教师的批评才会产生效果，学生的心灵才会受到震撼。在100多双眼睛的注视之下，我开始按照提纲上的内容严肃地发起言来。 我首先历数了年级里许多个不良现象，然后着重讲了以下几个观点：第一，自由、民主不是绝对的，你上课有讲话的自由，你就侵犯了别人听课的自由；第二，对于学校的规章制度大家可以提意见，但是在没有更改之前必须遵守；第三，同学们到这个年龄有逆反心理是正常的，但是不能以此为借口，为所欲为，并以叛逆为荣；第四，无知者无畏，真正有水平的人不骄傲；第五，珍惜你们现在的生活，你们已经比绝大多数同龄人幸运了；第六，恶语伤人的后果绝对不是用一两句道歉就能消除的。讲到这，我话锋一转，我们还有几名同学，很狂妄啊！取得了一点成绩就觉得自己很聪明，很了不起了！有极个别人，竟然开始指导起老师怎么上课来了！不错，我们学校的老师是比较尊重同学，但是我们尊重的是懂得尊重他人的同学，像这样的学生，我是不会尊重的！说到这，我用强烈的眼神注视着蔡智，蔡智脸上青一阵，白一阵的，在我炯炯的目光之下，他不敢抬起头来。 接下来我从提高个人修养、学会反省、有理还得有礼、以德报怨、做一个受人欢迎的人等几方面给学生们指出方向，末了我说，其实我们这个年级的同学基本素质是非常好的，我们全校上下都对我们这个年级充满期望，不仅仅是在成绩方面，更在个人修养、行为规范方面，期望大家友好的表现。今天来这里做这样的发言，并非我本心所愿，我希望下次我再来给我们年级同学讲话的时候，是在我们取得进步之后，来表扬大家的。我也相信，我们同学一定能做到。谢谢大家！ 在我说出了“谢谢大家”之后，许多学生都习惯性地举起双手准备拍，可是很快有人意识到了什么，马上把手放了下去，有些人已经开始拍，但是也迅速会过意来，两手轻轻合在一起没有发出声音。一个矮矮的小男生不明就里，拍了一下巴掌，后面的好几名学生很着急地提醒他，不能鼓掌的，那男孩惊醒过来，诧异地吐了吐舌头。我面无表情地看着他，又看看那几个提醒他的学生。 会议结束了。蔡智从我们面前走过的时候，脸上红红的，表情极不自然，目光也有些闪躲。童老师悄悄地对我说，这个会开的有效果，你看蔡智，至少不像开会之前那样傲慢了。 不仅仅是蔡智，整个年级的学生都受到很大的震动。在以后的几周里，每次我走过初一年级时，“老师好”的叫声总是此起彼伏，络绎不绝。几名小个子男生甚至从我背后钻出来向我问好，我不胜烦恼，我陷入了学生问候的汪洋大海之中。 ---- 
 |
|
[关闭][返回] |