发信人: happyboy_xn(有故事的人)
整理人: happyboy_xn(2003-02-24 20:02:36), 站内信件
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其实我们也还在忽视一个教育部可能一直在考虑的观点，就是学生的素质如果按照专的要求来培训，究竟能有几人真正达到专?简单地说，就是爱因斯坦本身是可遇不可求的（就像越办越少的“少年科技班”一样）。
可能这才是教育部迟迟没有动手改革的原因。
不过我也常想，自己高中学到的知识确实有相当一部分是用不了的，甚至我高三的Ｘ科物理所学到的知识又对我现在大学的专业有联系吗？答案我可以负责任的说“没有任何联系”。但是我们不能说这些是没有任何价值的，简单得说基础教育不是教我们学什么，而是教我们怎么学。
【 在 kados 的大作中提到：】
:我也知道,爱因斯坦的文科也应该是不错的~~~ 不然怎么可以撰写出可以清晰详细阐述他的整套理论的论文呢? 但是如果让他在文学上跟其他的学者相比,可能在文学创作领域,他的水平可能不足以达到领导地位吧? 对不? 所以说,这些地方我们够用即可! 现在看来,通俗地说"一技傍身"这话也是有点道理的! :)
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:【 在 happyboy_xn 的大作中提到：】
::呵呵，确实用“阻碍学生的全面发展”是不成理由的。
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:......
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走著 忍著
醒著 想著
看爱情悄悄近了
冷的 暖的
甜的 苦的
在心里缠绕成河
曲折的心情有人懂
怎么能不感动
几乎忘了昨日的种种
开始又敢做梦
我决定不躲了
你决定不怕了
我们决定了让爱像绿草原滋长著
天地辽阔相遇有多难得
都是有故事的人才听懂心里的歌
我决定不躲了
你决定不怕了
就算下一秒坎坷这一秒是快乐的
曾经交心就非常值得
我要专注爱你不想别的没有忐忑 |
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