发信人: fhshanhome(咩咩)
整理人: juhm(2004-06-18 08:47:22), 站内信件
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教学目标:教养目标:1、能正确读写本课10个生字,并能根据拼音准确写出
词语。
2、能通过图文结合,知道一年四季的特点。
3、能有感情地朗读课文,并正确地背诵课文。
教育目标:培养学生热爱大自然的情感,激发观察大自然的兴趣。
发展目标:通过结合生活体验,品读词句,感情朗读发展观察能力,
形象思维能力,语言表达能力。
教学重点:1、根据一年司机的气候变化及动植物的生活情况,了解四季的特点。
2、背诵课文。
教学难点:南方小孩子对北方降雪了解不深,因此会给理解“冬天”一节带来
一定的困难。
教学时间:2课时
教具:生字卡片,挂图,幻灯片 课型:诗歌
第一课时
课时目标:
1.学会本课的生字,能正确、规范地书写。
2.读通全文,初步了解儿歌的内容。初步掌握每小节的基本结构。
教学过程:
一、 谈话激趣。
1、同学们,大家都知道人有脚步声,可你们知道一年四季也有脚步吗?春、夏、
秋、冬四季的脚步,不但能听到,还能看到呢!想知道是怎么样的吗?
2、今天老师就和同学们一起,去寻找四季的脚步吧。(板课题:四季的脚步)
二、 学生自谈对四季的印象
1、 师:一年有春、夏、秋、冬四个季节。你最喜欢哪个季节,为什么?(鼓励学生大胆谈自己的感受)
2、 说得真好,四季多美啊,我们一起去看看课本是怎样形容四季的美的。
三、 范读课文
1、 听老师范读课文,思:这首诗歌共有几节?每个小节介绍的四季中的哪一个
季节?
四、 学习生字词
1、 师:在读儿歌之前,请你特别注意这几个生字。
2、 按本班习惯学习生字卡片
特别注意:音:“夏天”读xià,不读shà “悄悄”读qiāo,不读xiāo
形:“步”字下半部分不是“少”,不要多写一点。
“夏”字中间是“自”,不是“白”,注意不要少写一横
“舞”字中间是四个竖,不是三个竖,注意不要少写一竖。
“蹈”字的右—下部分是“臼”,不是“白”。
(以上字让学生书空)
3、 开火车读。
4、 练习课后第二题,教师巡堂制导。
五、 自读课文
1、 边读课文边划出由生字组成的词;联系上下文理解词义,在不懂的词语下面
做记号。
2、 边读边想,每节诗歌讲了四季的什么。
六、 质疑
七、 分小组读课文,第一、二、三、四组分别读第一、二、三、四小节。
第二课时
课时目标:
1、 通过指导学习第一小节,让学生自学第二、三、四小节,理解“脚步、世界、
舞蹈”等词语的意思。
2、 结合情境读懂句子,知道四季中每个季节鲜明的特点。能感受到大自然的美妙,组织讨论每季中的其他特点。
3、 能有感情地朗读课文,背诵课文。
4、 培养热爱大自然的情感,激发观察大自然的情趣。
教学过程:
一、 复习导入:
师:还记得课文第一小节主要介绍了四季中的哪个季节吗?(春天)
二、 学习第一小节
1、齐读第一小节
2、春天的脚步声音是怎样的?(悄悄的)随着脚步的到来,你看到了哪些事物?
3、 让学生结合图和生活实际,回答思考的问题。(溪水丁冬丁冬响;绿草长出来,鲜花开放了)
4、 理解:悄悄地(课文中指春天在不知不觉得中到来了。我们听不到它的脚步
声,但是我们能从溪水、绿草、鲜花中感受到它已迈开轻盈的脚步来到了我
们身边。)结合人的脚步声让学生理解。
5、 为什么说绿草和鲜花都赶来报到呢?(教师讲述:在春姑娘的召唤下,这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花争相开放,小草弟弟也悄悄地冒出了地面,给大地母亲披上了一件绿衣裳,这景色多美啊!)看到了这么没的景象你高兴吗?
6、 再读一读第一小节,把高兴的语气读出来。
7、 教师总结:刚才我们学习这节的时候,a.首先谁的脚步走来了b.这个季节有哪些景物。C.给人怎样的感觉。
三、 四人小组讨论学习二、三、四节
1、 按照刚才老师教的思路,四人小组讨论学习,欣赏夏天,秋天,冬天这几个
小节。
(幻灯片):a.谁的脚步走来了b.这个季节有哪些景物。C.给人怎样的感觉。
2、 老师在学生汇报时指导:
夏季:
①学生了解:金蝉唱歌,带来欢笑。
②师:问汇报夏天的小组,你有什么问题想问问大家,或者考考大家吗?(为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑。)
③引导学生联想夏季金蝉呜叫时,同学们有哪些愉快的活动。
④在知了、知了的歌声中,小朋友们欢快地在池中游泳,在夏令营中欢笑。
这歌声的确给世界带来了欢笑。来,请喜爱夏天的同学站起来,我们一
起来朗读这——节诗吧!
秋季:①请汇报秋天的小组用自己的话说说秋天落叶的景色?(秋天的树林,
落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶,舞着,旋着,扑向大地的怀抱。
看,一片一片的,啊!铺成了一条条金色的小道。)
②谁愿意把这幅美景给大家读读。(指名读,齐读)
冬季:①理解“欢快地舞蹈”,让学生联系图画以及自己的印象说说对
下雪的情景的理解。
②多可爱的雪花呀!它给静寂的冬天带来了欢乐,带来了生机。多逗
人喜欢呀!你能读出它们那高兴的样子吗?让我们一起来读读这
一小节吧!
四、 引导学生朗读,试背
1、 一年四季多奇妙呀,它们各有各的特点,各有各的美丽。大家愿意把这美景
留在自己的脑海里吗?自己试着背一背。
(1)老师听见好多同学背得可有感情了,看来,大家的确非常喜爱四季娃娃。那
好,已经会背的同学请站起来背一背吧。
(2)其他同学会背了吗,让我们看着画面上四季的美景,一起来美美地背一背吧!
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