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发信人: fhshanhome(咩咩) 整理人: juhm(2004-06-18 08:47:22), 站内信件 |
| 教学目标：教养目标：1、能正确读写本课10个生字，并能根据拼音准确写出
词语。 2、能通过图文结合，知道一年四季的特点。 3、能有感情地朗读课文，并正确地背诵课文。 教育目标：培养学生热爱大自然的情感，激发观察大自然的兴趣。 发展目标：通过结合生活体验，品读词句，感情朗读发展观察能力， 形象思维能力，语言表达能力。 教学重点：1、根据一年司机的气候变化及动植物的生活情况，了解四季的特点。 2、背诵课文。 教学难点：南方小孩子对北方降雪了解不深，因此会给理解“冬天”一节带来 一定的困难。 教学时间：2课时 教具：生字卡片，挂图，幻灯片 课型：诗歌 第一课时 课时目标： 1．学会本课的生字，能正确、规范地书写。 2．读通全文，初步了解儿歌的内容。初步掌握每小节的基本结构。 教学过程： 一、 谈话激趣。 1、同学们，大家都知道人有脚步声，可你们知道一年四季也有脚步吗？春、夏、 秋、冬四季的脚步，不但能听到，还能看到呢！想知道是怎么样的吗？ 2、今天老师就和同学们一起，去寻找四季的脚步吧。（板课题：四季的脚步） 二、 学生自谈对四季的印象 1、 师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。你最喜欢哪个季节，为什么?(鼓励学生大胆谈自己的感受） 2、 说得真好，四季多美啊，我们一起去看看课本是怎样形容四季的美的。 三、 范读课文 1、 听老师范读课文，思：这首诗歌共有几节？每个小节介绍的四季中的哪一个 季节？ 四、 学习生字词 1、 师：在读儿歌之前，请你特别注意这几个生字。 2、 按本班习惯学习生字卡片 特别注意：音：“夏天”读xià，不读shà “悄悄”读qiāo，不读xiāo 形：“步”字下半部分不是“少”，不要多写一点。 “夏”字中间是“自”，不是“白”，注意不要少写一横 “舞”字中间是四个竖，不是三个竖，注意不要少写一竖。 “蹈”字的右—下部分是“臼”，不是“白”。 （以上字让学生书空） 3、 开火车读。 4、 练习课后第二题，教师巡堂制导。 五、 自读课文 1、 边读课文边划出由生字组成的词；联系上下文理解词义，在不懂的词语下面 做记号。 2、 边读边想，每节诗歌讲了四季的什么。 六、 质疑 七、 分小组读课文，第一、二、三、四组分别读第一、二、三、四小节。 第二课时 课时目标： 1、 通过指导学习第一小节，让学生自学第二、三、四小节，理解“脚步、世界、 舞蹈”等词语的意思。 2、 结合情境读懂句子，知道四季中每个季节鲜明的特点。能感受到大自然的美妙，组织讨论每季中的其他特点。 3、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 4、 培养热爱大自然的情感，激发观察大自然的情趣。 教学过程： 一、 复习导入： 师：还记得课文第一小节主要介绍了四季中的哪个季节吗？（春天） 二、 学习第一小节 1、齐读第一小节 2、春天的脚步声音是怎样的？（悄悄的）随着脚步的到来，你看到了哪些事物？ 3、 让学生结合图和生活实际，回答思考的问题。（溪水丁冬丁冬响；绿草长出来，鲜花开放了） 4、 理解：悄悄地（课文中指春天在不知不觉得中到来了。我们听不到它的脚步 声，但是我们能从溪水、绿草、鲜花中感受到它已迈开轻盈的脚步来到了我 们身边。）结合人的脚步声让学生理解。 5、 为什么说绿草和鲜花都赶来报到呢？（教师讲述：在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花争相开放，小草弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，这景色多美啊！）看到了这么没的景象你高兴吗？ 6、 再读一读第一小节，把高兴的语气读出来。 7、 教师总结：刚才我们学习这节的时候，a.首先谁的脚步走来了b.这个季节有哪些景物。C.给人怎样的感觉。 三、 四人小组讨论学习二、三、四节 1、 按照刚才老师教的思路，四人小组讨论学习，欣赏夏天，秋天，冬天这几个 小节。 （幻灯片）：a.谁的脚步走来了b.这个季节有哪些景物。C.给人怎样的感觉。 2、 老师在学生汇报时指导： 夏季： ①学生了解：金蝉唱歌，带来欢笑。 ②师：问汇报夏天的小组，你有什么问题想问问大家，或者考考大家吗?(为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑。) ③引导学生联想夏季金蝉呜叫时，同学们有哪些愉快的活动。 ④在知了、知了的歌声中，小朋友们欢快地在池中游泳，在夏令营中欢笑。 这歌声的确给世界带来了欢笑。来，请喜爱夏天的同学站起来，我们一 起来朗读这——节诗吧! 秋季：①请汇报秋天的小组用自己的话说说秋天落叶的景色?（秋天的树林， 落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。 看，一片一片的，啊!铺成了一条条金色的小道。） ②谁愿意把这幅美景给大家读读。(指名读，齐读) 冬季：①理解“欢快地舞蹈”，让学生联系图画以及自己的印象说说对 下雪的情景的理解。 ②多可爱的雪花呀!它给静寂的冬天带来了欢乐，带来了生机。多逗 人喜欢呀！你能读出它们那高兴的样子吗？让我们一起来读读这 一小节吧！ 四、 引导学生朗读，试背 1、 一年四季多奇妙呀，它们各有各的特点，各有各的美丽。大家愿意把这美景 留在自己的脑海里吗?自己试着背一背。 (1)老师听见好多同学背得可有感情了，看来，大家的确非常喜爱四季娃娃。那 好，已经会背的同学请站起来背一背吧。 (2)其他同学会背了吗，让我们看着画面上四季的美景，一起来美美地背一背吧! ----  |
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