发信人: witte(团长)
整理人: juhm(2002-06-27 14:47:49), 站内信件
|
好久没上这个版了,因为我没有做老师也有快两年了。最近上来,见“尊重”这个话题讨论得很是热烈,也忍不住发表一下我的一点看法。
我认为,教师这个行业得不到社会的尊重,有社会的原因,也有自身的原因。
我做了六年的中学教师,自问自己对得起教师的称号,也得到了学生和家长的尊重。但我也看见了不少从能力上甚至是人品上不配人尊重的教师,有中年的,也有青年的。
举一个例子:某中年女语文教师,教学近二十年,从未改过一本作业,改过一篇作文,语文课代表回家向家长诉苦,家长向校长反映,该女教师反而大发雷霆,从此处处为难该学生。但其本人除了校长轻描淡写地批评两句外,并无任何处分,年终照常评优加工资。
再举一例子:与我同年同办公室一青年英语教师,逢家长会就鼓动家长请家教,并亲力亲为,晚上在学校办公室为几个本班学生家教,收费不菲,且那几个学生受到其重用,任命为班干部,在班上作威作福。并经常在同事面前炫耀自己的本事,某天本人忍不住,讲:自己的学生,教导他们是本分!,该教师面色大变,从此与本人反目。
再讲讲我自己,我在初二接受一差班的班主任工作,在初一时,该班有近十名学生长期逃学,期末考四科总分在100分下的有18人,班上四女生剃光头回校,用粗口将女班主任及一男教师骂至哭,且班主任与部分差生家长对立情绪严重。全校没有老师愿意担任该班班主任,本人主动接手(声明,并非本人觉悟高,而是不当够三年班主任不能评中级,当时我刚好是第三年任教,再不做班主任就评级有困难),两年后,我班全体学生均升上高一级学校,有三分之一学生
能就读普通高中,全班无一人需进入社会力量办学的职中中专。在有7名最高分学生保送本校高中没有参加升学试的情况下,总分平均分仍为年级第一,比第二名高出近10分。
各位任教广州最底层(C类)的普通中学,尤其是荔湾,海珠的老师,应该知道,这个成绩是多么的不容易!到现在为止,我班直升的七个学生仍全部为高二年级的前10名。
取得如此成绩,但优秀班主任依然不是我,因为有不少老教师讲:“XXX运气好,拣了个好班!”,我X,我居然拣了个好班?
我不做老师,有很多原因,但无可否认,对现行体制的失望是其中很重要的一个。它令我下定了决心离开,虽然我很喜爱教师的工作。
但我想我始终有一天会回来的,所以我还是以社会人员的身份认定了教师资格。
请大家认真看一看下面问题,想想自己究竟做到了多少。
1、你有没有每次作业认真批改?
2、学生的周记,你有没有每本认真回复,并不是简单的写个阅?
3、每次大扫除的时候,你有没有和学生在一起劳动,还是自己在办公室叹冷气?
4、你有没有至少去每一个学生家中家访一次?
5、课余你有没有耐心地免费为学生答疑,补习?
6、你有没有做到对差生和好学生(如班干部)一视同仁,没有对差生产生厌恶的感觉?
7、你有没有让学生为你办私人的事?
8、你是否比较喜欢和有势力的家长来往,乐于接受他们的礼物和请吃饭,并考虑过要家长帮助你自己完成某些愿望?
......
最后,你是否真是做到了为人师表?
在学校的这六年是很难忘的,当然,除了看见以上的阴暗面,我也认识了不少真是一心扑在教育事业上的优秀老师,我向他们致以崇高的敬意!他们,让我相信中国的教育事业还是有希望的!
不要再争执“尊重”的问题了,做好自己的本份,自然能得到别人的尊重!
祝:各位老师工作顺利!
BTW:各位青年教师,相信“班级管理学”这本书人人都有(师范发的),但认真看过的有多少呢?
我初接差班的时候,老实说是心中无底,所以就翻出来看,仔细的看过后,发现还是蛮有道理的,只是读书的时候没有接触实际,理解不深。如果这本书还在的话,建议大家看看其中介绍的潮洲特级教师丁有宽的教学管理经验,对我来说,真是受益良多!
|
|