发信人: witte(团长)
整理人: juhm(2002-06-27 14:47:49), 站内信件
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好久没上这个版了，因为我没有做老师也有快两年了。最近上来，见“尊重”这个话题讨论得很是热烈，也忍不住发表一下我的一点看法。
我认为，教师这个行业得不到社会的尊重，有社会的原因，也有自身的原因。
我做了六年的中学教师，自问自己对得起教师的称号，也得到了学生和家长的尊重。但我也看见了不少从能力上甚至是人品上不配人尊重的教师，有中年的，也有青年的。
举一个例子：某中年女语文教师，教学近二十年，从未改过一本作业，改过一篇作文，语文课代表回家向家长诉苦，家长向校长反映，该女教师反而大发雷霆，从此处处为难该学生。但其本人除了校长轻描淡写地批评两句外，并无任何处分，年终照常评优加工资。
再举一例子：与我同年同办公室一青年英语教师，逢家长会就鼓动家长请家教，并亲力亲为，晚上在学校办公室为几个本班学生家教，收费不菲，且那几个学生受到其重用，任命为班干部，在班上作威作福。并经常在同事面前炫耀自己的本事，某天本人忍不住，讲：自己的学生，教导他们是本分！，该教师面色大变，从此与本人反目。
再讲讲我自己，我在初二接受一差班的班主任工作，在初一时，该班有近十名学生长期逃学，期末考四科总分在100分下的有18人，班上四女生剃光头回校，用粗口将女班主任及一男教师骂至哭，且班主任与部分差生家长对立情绪严重。全校没有老师愿意担任该班班主任，本人主动接手（声明，并非本人觉悟高，而是不当够三年班主任不能评中级，当时我刚好是第三年任教，再不做班主任就评级有困难），两年后，我班全体学生均升上高一级学校，有三分之一学生
能就读普通高中，全班无一人需进入社会力量办学的职中中专。在有7名最高分学生保送本校高中没有参加升学试的情况下，总分平均分仍为年级第一，比第二名高出近10分。
各位任教广州最底层（C类）的普通中学，尤其是荔湾，海珠的老师，应该知道，这个成绩是多么的不容易！到现在为止，我班直升的七个学生仍全部为高二年级的前10名。
取得如此成绩，但优秀班主任依然不是我，因为有不少老教师讲：“XXX运气好，拣了个好班！”，我X，我居然拣了个好班？
我不做老师，有很多原因，但无可否认，对现行体制的失望是其中很重要的一个。它令我下定了决心离开，虽然我很喜爱教师的工作。
但我想我始终有一天会回来的，所以我还是以社会人员的身份认定了教师资格。
请大家认真看一看下面问题，想想自己究竟做到了多少。
1、你有没有每次作业认真批改？
2、学生的周记，你有没有每本认真回复，并不是简单的写个阅？
3、每次大扫除的时候，你有没有和学生在一起劳动，还是自己在办公室叹冷气？
4、你有没有至少去每一个学生家中家访一次？
5、课余你有没有耐心地免费为学生答疑，补习？
6、你有没有做到对差生和好学生（如班干部）一视同仁，没有对差生产生厌恶的感觉？
7、你有没有让学生为你办私人的事？
8、你是否比较喜欢和有势力的家长来往，乐于接受他们的礼物和请吃饭，并考虑过要家长帮助你自己完成某些愿望？
......
最后,你是否真是做到了为人师表？
在学校的这六年是很难忘的，当然，除了看见以上的阴暗面，我也认识了不少真是一心扑在教育事业上的优秀老师，我向他们致以崇高的敬意！他们，让我相信中国的教育事业还是有希望的！
不要再争执“尊重”的问题了，做好自己的本份，自然能得到别人的尊重！
祝：各位老师工作顺利！
BTW:各位青年教师，相信“班级管理学”这本书人人都有（师范发的），但认真看过的有多少呢？
我初接差班的时候，老实说是心中无底，所以就翻出来看，仔细的看过后，发现还是蛮有道理的，只是读书的时候没有接触实际，理解不深。如果这本书还在的话，建议大家看看其中介绍的潮洲特级教师丁有宽的教学管理经验，对我来说，真是受益良多！
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