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发信人: liushuoqin(挑战者号) 整理人: lee_m4(2002-01-19 15:55:12), 站内信件 |
| 现在的教育和考试制度是扼杀人才的一个瓶颈。学生们不能根据自己的意愿读书，而是被一些考试大纲束缚着读书。所谓考试大纲，就是一个什么省教育厅下达的文件：什么什么知识一要学会理解、什么什么知识要学会应用。这里面所说的“应用”就是考试要考的。所以，每年老师总是把这些要求会“应用”的东西教了再教，复习了再复习。学生们也是抓住这些东西到书店花“巨资”买了一套一套的练习题，无非是为了多做做这些题型好应付考试。每当老师在讲台上大声的说：同学们这一节课的某某地方要注意，考试一定会考到。同学们就像一只只兔子一样竖起耳朵仔细听。考试过后，学生们三五成群讨论：哎呀，真好，我们的老师把要考的东西都给我们复习了。这次肯定能得XX分。有一些则抱怨：我们的老师上课老讲些没有考的，浪费时间，不如到你们那边上……这样的情形，这样的声音在现在的中国校园里并非少见。而就是上面叙述的这些学生越多的学校越是每每被评为XX省XX市的“重点中学”。久而久之，“重点中学”就成为了人人追求的目标。孩子上了重点中学，父母的脸上好象就有了光彩似的。而那些考不上“重点中学”学生家长则忙着四处找人，托关系、送钱……好让孩子有个“重点中学”上。那些没有被评上“重点中学”称号的学校则被称为“面上中学”“面上中学”这个词有点奇怪，好象国外还都没有出现这个词，我们并没有听说过外国有一个叫“On Face Middle School”的。就连国外比我们进步的教育制度都没有的名词，你个XX省或XX市着急什么啊？这不被外国人看了笑死吗？鉴于许多人都想上“重点中学”，而“重点中学”却只有屈指可数的几间，不少“面上中学”就拼尽了力气赶上“重点中学”于是，对学生“剥削”更严重了：星期一至星期三每天七节课，星期四至星期五第七节考试，就连法定的公休日星期六他都敢叫学生上七节课。这不犯法了吗？国家规定不能做的东西你做了，还美其名曰“补课、提高素质”你这不叫做强词夺理叫什么？许多学生为了考上一个“重点中学”或者“重点大学”不惜重金聘请“家庭教师”为他们“辅导、猜题”。有一些老师打着“XX年曾经为高考出过题”的招牌，而多收学生们的学费。等到学生们考完高考了却发现试卷出的并不像老师说的那样，原来是受骗了！！
回顾今朝的教学，按照考试纲领而教，由于国家太大，人口众多，各学校的基本情况也不一样，导致到各种不能按纲施教的意外产生。比如有些老师抱怨课时过紧，为了赶课时只好让学生放弃一些副科来学习主科，一些教材未能进行适时的改尚，导致学生所学的与当今社会的一些形势大相径庭。更有甚者，为了赶进度，老师只向学生们传授一些考试大纲要求考的内容，而剩下的就不予理会。为什会出现这样的状况呢？就是因为老师对考试大纲太熟悉了，也太先知道了，但是，这能怨老师吗？按照老师所说的，他们只不过是“按章行事”而已。所以，老师在对学生的教学上往往不能灵活的施教。课本里要求学生掌握的东西也因为“考试没有考到”而被扼杀了。导致到学生无法接受到这方面的知识。这样的教育制度是需要及时改正的。因为我们教育的本质就是要：教书育人。不能把“考纲”作为“教纲”来教育学生。而且课本一些课文也应该随着时代的变化而变化，这样教出来的学生才不会个个都是一个模印出来的，不是说中华民族缺乏创新精神，缺乏创造力吗？你那样的教育制度不这样才怪。 话说回来，一些人说“既然应试教育害得学生们这么惨，那就干脆不要考试了”。但这说法讲得通吗？不考试了，能分得出学生们的水平吗？公司们还能以“本公司拥有XX学科的博士生”的招牌为荣吗？现在的社会，没有一样东西不被“市场经济”这一只“无形的手”所触及到的，既然市场经济需要，那么新的考试制度应吁而生。下面就谈谈本人对教育制度改尚的若干建议： （一）修改课本，安排一些与社会现状接近的课文让学生多接触社会，目的在于让学生接触社会，为孩子今后的成长提供向导。 （二）要根据“教纲”拟订“考纲”。而且要在“教纲”制订试用后再订“考纲”。这样就不会导致一些老师只教要考的部分而忽略了其他知识的传授。 （三）“考纲”要年年更变，不要让学生或老师有规律可循。才不会导致应试教育的产生。 （四）教育局领导和学校要多向学生家长宣传教育法规。避免使家长片面的用学生的考试分数作为评价一个孩子的标准。 （五）各省市自治区可按照自己的不同现状，制订出有效可行的教科书和“教纲”而后指定“考纲” 希望这一篇本人酝酿甚久的文章对一些已经惊醒的人有启发作用，能使一些还在睡梦中熟睡的人们有惊醒的作用。我的这一个设想，不知能否终究有一天把这个设想变为现实，那就是我一生中最大的理想和骄傲了。 ---- Make everthing perfect! Always to be excellent! 
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