发信人: smoke_city(烟城)
整理人: juhm(2001-07-29 12:19:28), 站内信件
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刚入学时问过几个系团委的师兄师姐：“你们是第一志愿报考华师的吗？”他们答得很爽快：“当然是了！”我认识的同学中也有不少人是这样。但这并不能说明什么。有些是因为怕报高了录取不到，到最后反而去了写更低档次的学校，才退而求其次，第一志愿就报华师，求个稳阵。还有的是去不到中大、广外才到华师的。
虽然近年师范专业慢慢热起来了，但相对于计算机、外语等专业来说，还是比较少人报的。而且正如上面所说，这种“热”并不同于计机的“热”，有不少考生并非真的想读师范专业的。
我发觉有这样一个“怪圈”：人人都说教育重要，个个家长都想子女有个好老师，但却极少愿意子女去读师范专业。“辛苦得离又无乜钱”当然是最大的原因。正如东哥哥所言，师范专业本来需要高素质的生源，现在却正好相反。照此下去，又何来好老师？
我也是第一志愿报考华师的，因为做老师是从小的愿望。我是由姑婆抚养大的，她是一名小学教师，那时也近七十岁了。每逢过年过节，都有些叔叔阿姨甚至是伯伯婆婆来探望她，都是她以前的学生。当时细细个的我觉得做老师真好，有这么多人来探自己，还带好多东西来。想做老师的种子就是这样埋下的吧。
上了初中，因为是重点学校，学业很紧张，老师管得又严。一到考试就对老师又气愤又嫉妒：他们就好啦，不用考，只改卷就行了。那时觉得做了老师就可以不用考试了，而且还有种报复的念头：现在考得我这么辛苦，到时就可以轮到我去考人了。
高中，人大了，想法也成熟了。常常看到那些揭露教育弊端的报道，比如高分低能、研究生杀人、学生因成绩不好而自杀、老师当众侮辱、体罚学生，如此种种，而印象最深刻的就是《夏令营的较量》。看了之后，真为中国的教育忧心，更为那些孩子痛心：他们本应、而且也有权利接受更好的教育啊。那时就立志做个好老师，虽说不上造福学生，但起码也为自己喜欢的教育事业出一分力吧。
到了大学，通过教育理论课程的学习，对教育的感性认识逐渐上升为理性认识。越来越觉得中国的教育体制需要改革的地方太多了，也知道了要成为一个好老师，单凭嘴上说说、心里想想是远不够的，需要不断的、大量的学习和实践。不过我也是个眼高手低、只会说不会做的人，备课、讲课、粉笔字、普通话，师范技能没一样行，都不知道下学期实习怎么办。
在选择做老师这条路的过程中，我也不是没有动摇过，也不是没有世俗利益的打算。临近高考时，北大的人来招生，班主任问我参不参加推荐生的考试，我拒绝了。除了觉得自己未够实力之外，想读华师接受专业的师范教育也是一个原因。高考成绩出来了，完全可以去更好的学校，周围的人不是说我傻就是说我浪费了，我也后悔过，也问过自己：选这条路，是对了还是错了？“选择了做老师，就肯定不会有名和利。”一位教育学的老师这样对我说。我也曾因老师的清贫而退缩，也害怕做老师会好闷、好激气，也考虑过有两个带薪假期的好处，报考时也有那种“退而求其次”的想法，即使是现在，有时也会想：毕业后真的做老师吗？我自认不是一个意志坚强的人，时常会犹豫和动摇。但是，我希望自己可以坚持下去，坚持那个从儿时就有的愿望：做一个好老师。
这些话在心里想过很多次了，写出来除了一吐为快外，更想有人可以支持我。“走自己的路，让别人去说吧。”这种境界我还未能做到，有了他人的理解和支持，相信我会走得更坚定。
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