发信人: lovezero()
整理人: lsailing(2000-06-10 13:07:17), 站内信件
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韩寒，松江二中的学生，同样是高中生，却有着我们所没有的成熟！
同样作为高中生的我，已经深深被韩寒的那种成熟所震撼！是的，韩寒成绩
的确是很差，7门功课红灯高挂，但是他的文章却不是一个普通的高中生所能写出
来的，甚至成年人！
从韩寒这样一个高中生当中，我们应该重新看看我们的教育制度了！
的确，高中是几乎所有学生所向往的学府，是所谓的通往大学之路，但是高中
的教育又是为了什么呢？是要教学生更多的知识？是要教学生更多的道理？令人
失望的是，现在的教育制度下，什么都不是！
高考，一切都是为了高考！高考为了什么？为了进大学，进大学为了什么？拿
文凭，拿文凭是为了什么？找好工作，为什么？能赚更多的钱……也许每个家长
都是这么想的吧！固然希望孩子在将来的生活过的幸福是很不错的想法，但是，
学习仅仅就是为了自己过得好吗？也许我这么说太过偏激，那么好，姑且让我换
个角度来说。
高中学的还是语文、数学、英语、物理、化学等等学科，学习知识是为了使用
知识，使用知识的前提是学习知识，但是，我们学了那么多，有用吗？比如语文
，我们学的都是一些古文，和一些不太高明的作家写的散文，偶尔有鲁迅的文章
，也算是从垃圾堆里寻到宝了，但是，如果说真的是为了把中国学生的母语教好
，何不选一些其他的文章呢？比如梁实秋的，余秋雨的。是因为他们之中有的被
鲁迅骂过吗？这样的语文教材本身就包含了偏见！更何况有许多的文章词句华丽
，但是内容空洞，这样的文章竟然用来教学生？数学么学一些解析几何，函数啊
，什么的，真不知道除了研究数学和物理等理科方面的研究外，生活中还需要这
些东西吗？英语更是失败，词汇教得肤浅，语法讲得死板，学生能做高分却不能
和真正的外国人交谈，而能和外国人交谈的学生由于太口语话，故曰，不合格。
可悲啊！物理虽说是为学理打基础，但是学的都是些什么啊？本人有幸学习到量
子力学，反过来看看我们学的经典物理，简直是埋在古纸堆里！高考竟然还能将
这么形而上学的东西翻来复去考，20年前考这些，20年后还是考这些，难道牛顿
定律真得那么经典？一定要学到仿佛是自己发现万有引力一样吗？就算是这样，
有什么用？难道在坠机时还要计算一下自己还能活多少时间吗？化学呢，不说了
，生物呢？有用的只是一点，什么细胞分裂，什么****的形成，难不成在做那个
的时候好要想自己的****是怎么样被生产出来的？既然将来不和生物打交道，又
何必学那么深？……………………
高中的教材就是那么烂，难怪要说是寿命最短的书就是高中的教材了，而被
那些整天大肆喧哗“XX高效学习方法”的教育者说成是闲书的书倒有点价值呢，
我看漫画书都比我们现在的教材要好！真的，一部《足球小将》就将日本送入了
世界杯，一部《新世纪福音战士》又让人想到了人生。而现在的教科书呢？除了
能让学生顺利通过考试外，有什么用？不是我吹，有了教科书，什么课程我都不
用上，考试前我只要背出整本书，我照样合格！去问问现在的高中生，有多少是
这样？基本上都是！
无奈我们的教育工作者执迷于考试制度的改革，却没有想过造成这样的局面
的根源是教育制度。“3+1”走了，又来了“3+X”，口口声声“减负”，却又要
考综合卷，什么都要。要了有什么用，x>1，3+x>3+1，这谁都知道。可是那些教
育者却说：“你们不懂3+X的真正含义。”那么“3+x”的真正含义又是什么？就
是降低难度，增加广度，让学生样样都会一点点，结果样样都不精通，有什么用
？样样都精通，那高中就是3年了，是30年吧！也许还不够，至少我这么认为。
好了，再来看看读高中的目的吧！我们如果一定要经过高中才能成才的话，
我们就浪费了3年，真的，这3年学的东西在你以后的工作时，真正用到的又有多
少呢？
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天才推理家
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