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发信人: kiki.csa(
) 整理人: juhm(2004-08-03 10:14:45), 站内信件 |
| Ｑ.1 我们还不清楚新型的学习方式需要怎样的资源，就想当然地认为将传统学习方式下的资源（一部分）数字化就是“资源库”。你说这不是闭门造车，还能够是什么？我们一线在实践课程整合的教师们要说：我们可能不需要这样的“资源库”。
Ｑ.2 网络环境下的资源库究竟应该是一个怎样的物理构造和事理构造？ 网络是信息社会的文化产物，它在分形上与相应的信息社会的社会结构有一定的全息性：）。那么为什么还是抱着“纵向垂直、核心调控”方式？这可是有些封建社会构造的味道：） 现在那些“纵向垂直、核心调控”方式的所谓“资源库”，无论从物理上还是事理上来说，都是“瞎掰”。 好了，批判总是容易的，发展需要更多的建设性。我们正在完成关于学习资源、资源库方面的研究工作。估计下个月可以初步完成了。 江山一笑:资源库的内容定义最本质还是来源于我们的教学观.因为教学观决定了进入资源的条件及各资源的重要程度.在新教材和大纲的标准下,应对原有的资源库进行调整.各种商业公司的资源库是立足于他们对教育及教学的认识,务必要进行大的调整,如果不对新的课程进行深入的了解,做资源库就是骗人. 资源库是为教学过程服务,在新的学习方式下,资源库如何服务于新教学模式,这也需要考虑. 上述这两点本质上还是围绕新的教学实践而提出,但这还不够.新的资源库还要与实践及社会相结合,还要与互联网相结合,这里的空间相当大,并且意义深远,对于资源库的设计者而言,甚至可以说是一次新的机遇与挑战. pxhui:我们需要什么样的资源？只有第一线的老师最清楚。 符合我们新的课程改革要求的要求的资源的确有，但太少。我们能等吗？让我们好多的校园网先休息一年、二年？ 我听到好多领导和专家说：这也叫资源？太差了！交互功能太差了！。。。。。。 但。。。。。。。。领导、专家同志，给我们推荐一点好的资源吧！ 答日：没有。 但我们每一所学校的百万无的设备放着不用领导同志又作何说法呢？ 我就是找到所有现在的符合专家们要求的资源也不能满足我们教学的需求。因为那太少了，如果要求我们放着设备不用也不要用那些专家们认为不好的资源的话，我们只好让我们的硬件资源休息了。 我认为现阶段的资源建设就该在以下几个方面： 1、改造传统的电教资源。我国几十年积累的传统的电教资源是一个宝贵的财富，这方面的资源量大面广。如能较好地加以使用，用现代信息技术加以改造，将能及大地提高教学的效率和效果，这将会用较少的时间的精力解决我们的急需。 2、整理现有的多媒体资源。近十年的资源开发我们也积累的较丰富的资源。虽然这些资源开发层次较低，但对教学还是有用的。 3、在新的课程改革指导下，改造旧的资源，及时大量开发新的资源。 资源开发是一个过程。是一个与教学改革同步进行的富有挑战性的工作。是教学改革工作的一个重要部分。关系到教学改革的成败。 资源的形式是多样的，学校的需求也是多种多样的。 我们对现在的资源应该少一些指责。我们不能等！ pxhui: 只要组织得当，用现代信息技术改造后的传统电教资源有很强的生命力，但在使用过程中我们必须在现代的教育教学理论的指导下对资源进行重组。重新规划我们的课堂教学。而不是满足我们灌输式教学的需要。 你想：一个优秀的电视录像片段比电脑动画差吗？我觉得前者更可信 英语的真人情景对话比卡通差吗？ 菊花剑: 资源库是一个开放的体系，应当建立在教师共建共享的基础上。我们这里学校很多老师都建立自己的小资源库，这些资源有些是自己创作的，有的是从互联网上找到的，还有的是从购买的资源库里检索出来的，都很实用，这些资源目录按照统一的格式打包上传到市里的城域网上，全市教师就可以对这些资源进行共享。我想这应当是一个很好的途径，不过需要很有效的组织和管理机制。 ---- 
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