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主题:做阳光教师!
发信人: danxiaoxigua(张小茜)
整理人: juhm(2004-08-18 10:42:46), 站内信件
教师应该是人格最丰满、活得最快乐、最受人喜爱的人。可在现实生活中,为了能足额挣回那“养家糊口”的工资,为了不进“下岗分流”的名单,许多教师只能收敛起寻找快乐的天性,板起面孔,一心一意为提高教学成绩而努力,久而久之还形成了“职业病”,即使离开课堂到了社会上,也常常用教训人的口气说话。
  我妈妈曾经给一个小伙子介绍女朋友,他一听介绍的是小学女老师,立刻作遭遇恐龙状,说:“妈呀,她还不得训死我!”听了这话,我开始反思自己的形象。
  走进课堂,我也经常紧绷着一张“教育脸”,用一贯的“教书育人”腔调吆喝着,表情单调,声调也是一板一眼没滋没味,一副随时都在“传道授业解惑”的模样。为了创设“严肃紧张”的教学环境,提高教学成绩,在给学生们做思想工作时,我还是板着面孔对学生“哼哼教导”(学生语),根本不考虑学生的内心感受。如果哪位老师和学生打成一片,做学生的好朋友,不出几天就会引来其他老师异样的目光:“怎么一身孩子气,越看越不像老师!”
  我们的学生是一片需要健康成长的小树林,渴望得到阳光雨露的润泽。曾经从报纸上看到这样一则报道,上海一所小学让学生评选自己眼中的“快乐教师”。学生们认为“快乐教师”应具备下面这些特点:
    ·有趣,幽默,有知识,上课不骂人;
    ·作业不要太多,最好每天留下点时间让学生自由支配;
    ·下课能走到学生中间,和学生一起玩耍; 
    ·上课面带微笑,批评也带有幽默;
    ·支持学生发展特长;
    ·年轻一点,经验多一点。
  可见,学生眼中的“快乐教师”具有一个共同的特点:懂得在“快乐”中教学,并且本身是快乐的,使学生能产生乐于接近老师、乐于接受教育的快乐情愫。
  现在的教师承受着社会进步带来的重重压力,需要马不停蹄地探索日新月异的教学方法。但在强调对学生倾注人文关怀的同时,我们自己又何尝不需要人文关怀?我们在绞尽脑汁、想方设法为学生营造宽松、自然、和谐、充满情趣的学习环境的同时,是否能先让自己的心年轻起来,快乐起来?我希望自己能先在生活中做个快乐的教师,让阳光驻在心里;希望在学生面前能放下师道尊严的架子,展现出自己真实、快乐、阳光的一面,能带着微笑和童心告诉学生:“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟。”



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 革命同志:张小茜

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