发信人: danxiaoxigua(张小茜)
整理人: juhm(2004-08-18 10:42:46), 站内信件
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所有的教师曾经都是学生，但不是所有教师都能很好地理解、关爱自己的学生。不少学校的管理者曾经是普通教师，但关注普通教师真实需要的却不多。
希腊有一则寓言，说的是老虎成为丛林之王后，要奖赏他的臣民。在犒赏大会上，他把蘑菇奖给小兔，青草送给山羊……奖品发完了，猴子还在一旁站着，原来忘记给猴子准备奖品了。虎王灵机一动，对大伙高声说道：“猴子的贡献特别大，我实在找不到有什么奖品能够与他相称，小猴，你自己说，你想要什么？”
猴子当然什么也不会要，他已经得到了最好的奖赏。这则寓言给我们的管理者至少带来两点启示：时时关注教师的需要，以教师为本，是实施人性化管理的必经之路；当教师的基本物质需要得到满足时，精神需要显得尤其重要。
管理者要重视对教师精神需要的满足，让教师跟着你越干越起劲，越干越有信心。前海安实验小学校长金沙有一个做法就很值得借鉴：每当教师获得校级以上的奖励，他都要在大会上亲自宣读奖励决定，亲手颁发获奖证书，并且是身体微倾，双手递交，态度谦虚而温和。寓言里的猴子什么奖品也没有，但他的精神享受谁能得到？教师是凡人，他们也需要表扬和鼓励，不管年龄大小，成就高低。在得到赞扬时，他们虽然少有孩子们那种洋洋自得、沾沾自喜的表情，但所得到的精神喜悦绝对不会比孩子们少。管理者还应该看到，教师在工作中的一些怨言，是必要的精神发泄，不要堵，越堵越漏。有一句俗语说得好：“堵住人的嘴巴，就像堵住洪水的出口一样危险。”给他们一个发泄的场所，让他们没有顾忌地畅所欲言，你或许能在这里找到一些金子。这与一些学校面向学生设立“乱涂乱画墙”有异曲同工之妙。
不同的教师有时会有不同的需要，“特别的关注给特别的你”，才会更好地达到不怒而治的人性化管理境界。
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革命同志：张小茜 |
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