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主题:[国家级德育科研课题]习惯养成教育03学年一期活动小结
发信人: gz.farmer(七号farmer)
整理人: juhm(2004-06-21 09:33:55), 站内信件
本学期我们重新选择了实验班级,即初一(1)班为测试班、初一(6)班为对照班。在这一阶段,我们先作了两个测试,第一个测试是将测试班初一(1)班的30位学生分为15组进行象棋友谊赛,在比赛结束后,我们发现有4个组的学生能较好地收拾好象棋,并把象棋放回原位;有6个组的学生能简单地收拾;有5个组的学生完全没有收拾。从这个测试我们发现学生的责任心的强度不一样,并把每个学生责任心的强度做记录,以便后阶段进行对比。第二个测试是对测试班初一(1)班的30位学生进行性格测试,了解测试学生的性格,便于分类。而初一(6)班则不进行特别的要求和发动,以便和测试班初一(1)班进行对照,观测效果。
根据前测的结果,我们把测试的学生分为两大组,A组重点培养认真的性格,另一组B组则重点培养独立性格,每个小组分别有15位同学,其中谨慎性、宜人性、情绪性、活跃性四种性格的同学都有,且各种强度责任心的同学也都有。
一、 认真性格的培养。
如何培养学生认真的性格呢?我们作了一次问卷调查,问卷的内容是:“你最认真做的事情是……?”,“最认真做这件事的原因是……?”。从调查的结果来看,学生最认真做的事情五花八门、各不一样,但最认真做事的原因则有90%的学生回答是“感兴趣、喜欢做”。从中我们得到了启示:要让学生认真做某件事,就必须让他对这件事感兴趣。
培养学生认真的性格主要是从日常的小事入手。如何让学生对扫地、做作业等这些事情感兴趣呢?特别是扫包干区,学生们大多数是应付完成的。为了让学生认真扫干净包干区,我们制定了评分标准,每天由劳动委员和一位老师进行评分,每天都对认真完成任务的学生进行表扬,每周评选一位“清洁之星”,每月统计一次,并把情况汇报家长。渐渐地学生们大都喜欢扫包干区了,态度也认真了,地扫得也越来越干净了,有的学生甚至在大扫除时还争着要做呢。
我们还发动家长一起参与培养计划,印发评价表格,让家长督促和评价学生在家打扫卫生的态度,评价档次分为“很认真”、“认真”、“一般”、“不认真”。经过一段时间的教育培养,从家长反馈的情况来看,学生普遍从“不认真”或“一般”都进步并且得到了“认真”的评价,有个别学生还得到了“很认真”的评价。
我们还从学习方面入手培养学生认真的性格,主要培养认真完成作业的习惯,每次作业我们都让各科任老师给认真小组的15位学生做作业的态度进行书面评价,或激励、或赞扬,态度认真的学生还在班上进行公开表扬。经过一段时间培养,这15位学生做作业自觉了,态度认真了,学习的积极性提高了,学习的责任心也加强了。在班级举办的“自制新年贺卡”的活动中,认真小组的15位同学的积极性和认真的态度在班中尤为突出。
二、 独立性格的培养。
现在的独生子女的独立性都比较差。我们在培养独立小组的学生前,先让他们把自己能独立完成的事情列举出来,学生列举出来的事情很少,最多的也不超过10件事。
确定培养独立性的任务很重要。
1、 我们先从学习入手,要求该小组的学生每天独立完成作业,不抄作业、不抄参考答案,每天自评,老师、家长、小组长监督。
2、 与家长商量规定学生每天洗碗或扫地一次,每周至少自己做一次饭或买一次菜。
3、 每周到图书管帮忙进行图书整理、负责借书还书工作。
4、 每月到社区进行一次义务劳动。
在老师、家长、工作人员的信任下,学生们自信而独立地完成了各项任务,独立性逐渐得到了提高。自理能力也加强了。根据观察和检查,这个小组的学生的书桌、书包是整理得较好的。在班级举行的“缝纽扣”活动中,该小组的好几位学生都获得好名次。在寒假举行的荔湾区少年宫“惊奇之旅”冬令营活动中,独立小组的学生也是最踊跃、最积极报名的,并且获得了“勇敢勋章”的奖励。到活动阶段末,该小组的学生列举的“自己独立完成的事情”都超过了10件。
经过活动,参加习惯养成教育的同学们都有不同程度的提高。有两位同学主动参与竞争,以自己独立、认真负责的态度和工作能力成为了学校少先队大队部的大队长,一位同学成为了彩虹街社区少先队大队部的大队长。有两位同学参加了荔湾区首届“西关小区长”竞选活动,获得学校优秀奖。
在本阶段我们重要是对测试班的学生进行认真、独立这两种性格的培养,效果初显。下阶段我们仍将完善培养计划,完善测试学生的良好性格,并测试认真、独立这两种性格对责任心形成的影响程度。


更多详细资料见我个人网站之农场论坛教育界。


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