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发信人: gz.farmer(七号farmer) 整理人: juhm(2004-06-21 09:33:55), 站内信件 |
| 本学期我们重新选择了实验班级，即初一（1）班为测试班、初一（6）班为对照班。在这一阶段，我们先作了两个测试，第一个测试是将测试班初一（１）班的30位学生分为15组进行象棋友谊赛，在比赛结束后，我们发现有4个组的学生能较好地收拾好象棋，并把象棋放回原位；有6个组的学生能简单地收拾；有5个组的学生完全没有收拾。从这个测试我们发现学生的责任心的强度不一样，并把每个学生责任心的强度做记录，以便后阶段进行对比。第二个测试是对测试班初一（１）班的30位学生进行性格测试，了解测试学生的性格，便于分类。而初一（6）班则不进行特别的要求和发动，以便和测试班初一（１）班进行对照，观测效果。
根据前测的结果，我们把测试的学生分为两大组，Ａ组重点培养认真的性格，另一组Ｂ组则重点培养独立性格，每个小组分别有１５位同学，其中谨慎性、宜人性、情绪性、活跃性四种性格的同学都有，且各种强度责任心的同学也都有。 一、 认真性格的培养。 如何培养学生认真的性格呢？我们作了一次问卷调查，问卷的内容是：“你最认真做的事情是……？”，“最认真做这件事的原因是……？”。从调查的结果来看，学生最认真做的事情五花八门、各不一样，但最认真做事的原因则有90%的学生回答是“感兴趣、喜欢做”。从中我们得到了启示：要让学生认真做某件事，就必须让他对这件事感兴趣。 培养学生认真的性格主要是从日常的小事入手。如何让学生对扫地、做作业等这些事情感兴趣呢？特别是扫包干区，学生们大多数是应付完成的。为了让学生认真扫干净包干区，我们制定了评分标准，每天由劳动委员和一位老师进行评分，每天都对认真完成任务的学生进行表扬，每周评选一位“清洁之星”，每月统计一次，并把情况汇报家长。渐渐地学生们大都喜欢扫包干区了，态度也认真了，地扫得也越来越干净了，有的学生甚至在大扫除时还争着要做呢。 我们还发动家长一起参与培养计划，印发评价表格，让家长督促和评价学生在家打扫卫生的态度，评价档次分为“很认真”、“认真”、“一般”、“不认真”。经过一段时间的教育培养，从家长反馈的情况来看，学生普遍从“不认真”或“一般”都进步并且得到了“认真”的评价，有个别学生还得到了“很认真”的评价。 我们还从学习方面入手培养学生认真的性格，主要培养认真完成作业的习惯，每次作业我们都让各科任老师给认真小组的15位学生做作业的态度进行书面评价，或激励、或赞扬，态度认真的学生还在班上进行公开表扬。经过一段时间培养，这15位学生做作业自觉了，态度认真了，学习的积极性提高了，学习的责任心也加强了。在班级举办的“自制新年贺卡”的活动中，认真小组的15位同学的积极性和认真的态度在班中尤为突出。 二、 独立性格的培养。 现在的独生子女的独立性都比较差。我们在培养独立小组的学生前，先让他们把自己能独立完成的事情列举出来，学生列举出来的事情很少，最多的也不超过10件事。 确定培养独立性的任务很重要。 1、 我们先从学习入手，要求该小组的学生每天独立完成作业，不抄作业、不抄参考答案，每天自评，老师、家长、小组长监督。 2、 与家长商量规定学生每天洗碗或扫地一次，每周至少自己做一次饭或买一次菜。 3、 每周到图书管帮忙进行图书整理、负责借书还书工作。 4、 每月到社区进行一次义务劳动。 在老师、家长、工作人员的信任下，学生们自信而独立地完成了各项任务，独立性逐渐得到了提高。自理能力也加强了。根据观察和检查，这个小组的学生的书桌、书包是整理得较好的。在班级举行的“缝纽扣”活动中，该小组的好几位学生都获得好名次。在寒假举行的荔湾区少年宫“惊奇之旅”冬令营活动中，独立小组的学生也是最踊跃、最积极报名的，并且获得了“勇敢勋章”的奖励。到活动阶段末，该小组的学生列举的“自己独立完成的事情”都超过了10件。 经过活动，参加习惯养成教育的同学们都有不同程度的提高。有两位同学主动参与竞争，以自己独立、认真负责的态度和工作能力成为了学校少先队大队部的大队长，一位同学成为了彩虹街社区少先队大队部的大队长。有两位同学参加了荔湾区首届“西关小区长”竞选活动，获得学校优秀奖。 在本阶段我们重要是对测试班的学生进行认真、独立这两种性格的培养，效果初显。下阶段我们仍将完善培养计划，完善测试学生的良好性格，并测试认真、独立这两种性格对责任心形成的影响程度。 更多详细资料见我个人网站之农场论坛教育界。 ---- 交流·探讨·共同进步 教育工作者 地图 交通 娱乐 美食 购物 旅游 广州指南 
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