精华区 [关闭][返回]

当前位置:网易精华区>>讨论区精华>>各行各业>>教育工作者>>☆【燃烧的蜡烛】☆>>△△△tea efei_ge△△△>>教育“人有多大胆,地有多大产”之类的荒谬

主题:教育“人有多大胆,地有多大产”之类的荒谬
发信人: efei_ge(tea)
整理人: juhm(2004-06-21 22:55:51), 站内信件
教育“人有多大胆,地有多大产”之类的荒谬

山东淄博师范 秦克铸
在我看来,“只有不会教的教师,没有教不会的学生”如同“人有多大胆,地有多大产”“人定胜天”一样荒谬,它最致命的错误在于片面地扩大了教师个人的主观能动性,因而它不是辨正的,也不是唯物的。
俗话说,真理再往前跨越一步就会变成谬误。强调教师的主导作用没有错,但过了头就会变成谬误。按照哲学的观点,学生的学是内因,教师的教是外因,外因要通过内因才能起作用,因此学生学不学、会不会关键在学生,教师“一相情愿”是不行的。这样讲并非要否定教师在引导学生学习方面所负有的重要责任,也决不是要为那些不负责任的教师开脱。而是要正确认识教师在学生学习过程到底起什么作用。我们应该清楚,学生的情况是千差万别的,而教师的精力是有限的,即使教师将全部心血都用在学生身上,要教师教会、教好所有的学生也是不现实的。一个弱智儿童可能会在父母付出千万倍的心血后变成一个“钢琴家”“交响乐指挥家”,但我们决不能以这样的标准来要求面对上百名学生的普通教师,因为一个教师要面对的是一个班甚至几个班上百名学生,任何时候教师都不能教其一而放其余。 
值得注意的是,这里的“会”或者“好”在生活中实际上已经异化为“考试分数”,在社会、领导和家长眼里,“会”和“好”的标志就是所有的学生所有的科目每次考试都是100分,那也是不可能的。如果我们按上述社会、领导、家长的理解,把学生的“会”和“好”理解为学生的学习成绩好,那么我建议各位看看田玉敏教授主编的《影响学习成绩的因素分析》一书。该书所罗列的影响学生学习成绩的因素至少有五大类41种,“教师的素质”不过是其中之一。况且,这五大类41种因素是否就包含了影响学生学习成绩因素的全部,还很难说。
社会、领导想用这句话激励教师的用意是好的,教师自己把它作为自己的追求是教师高尚人格的体现,但如果社会、领导将此作为对广大教师的要求将会由此带来极大的负面影响。比如,在这样一种荒谬的理论指导下,人们自然而然地得出了“学生不及格,是教师没教好”的错误结论,部分教师受来自社会、领导的巨大压力影响,不惜牺牲自己的人格、不惜误导学生的品德去片面的、不择手段的追求考试分数等等。
己所不欲,勿施于人,既然社会做不到、领导做不到、家长(面对上百名学生时)也做不到,那就不要将教师这种美好的追求变成对教师不切实际的要求。如果谁执意要这样要求,我建议让他先给我们作出表率。我们相信,只要有人做到了,我们教师队伍中会有一大批人会做到。
综上所述,这句“名言”是不科学的,是典型的“教育万能论”,它给教师造成的心理压力太大了,几乎可以治人以死地。因此,这句话作为口号使用应当废止。

出自 http://www.xqyz.net/bbs/dispbbs.asp?boardID=15&RootID=300564&ID=300564

http://www.hfagro.com/bbs/usravatars/99t.gif

[关闭][返回]