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发信人: efei_ge(tea) 整理人: juhm(2004-06-21 22:55:51), 站内信件 |
| 教育“人有多大胆,地有多大产”之类的荒谬
山东淄博师范 秦克铸 在我看来，“只有不会教的教师，没有教不会的学生”如同“人有多大胆,地有多大产”“人定胜天”一样荒谬，它最致命的错误在于片面地扩大了教师个人的主观能动性，因而它不是辨正的，也不是唯物的。 俗话说，真理再往前跨越一步就会变成谬误。强调教师的主导作用没有错，但过了头就会变成谬误。按照哲学的观点，学生的学是内因，教师的教是外因，外因要通过内因才能起作用，因此学生学不学、会不会关键在学生，教师“一相情愿”是不行的。这样讲并非要否定教师在引导学生学习方面所负有的重要责任，也决不是要为那些不负责任的教师开脱。而是要正确认识教师在学生学习过程到底起什么作用。我们应该清楚，学生的情况是千差万别的，而教师的精力是有限的，即使教师将全部心血都用在学生身上，要教师教会、教好所有的学生也是不现实的。一个弱智儿童可能会在父母付出千万倍的心血后变成一个“钢琴家”“交响乐指挥家”，但我们决不能以这样的标准来要求面对上百名学生的普通教师，因为一个教师要面对的是一个班甚至几个班上百名学生，任何时候教师都不能教其一而放其余。 值得注意的是，这里的“会”或者“好”在生活中实际上已经异化为“考试分数”，在社会、领导和家长眼里，“会”和“好”的标志就是所有的学生所有的科目每次考试都是100分，那也是不可能的。如果我们按上述社会、领导、家长的理解，把学生的“会”和“好”理解为学生的学习成绩好，那么我建议各位看看田玉敏教授主编的《影响学习成绩的因素分析》一书。该书所罗列的影响学生学习成绩的因素至少有五大类41种，“教师的素质”不过是其中之一。况且，这五大类41种因素是否就包含了影响学生学习成绩因素的全部，还很难说。 社会、领导想用这句话激励教师的用意是好的，教师自己把它作为自己的追求是教师高尚人格的体现，但如果社会、领导将此作为对广大教师的要求将会由此带来极大的负面影响。比如，在这样一种荒谬的理论指导下，人们自然而然地得出了“学生不及格，是教师没教好”的错误结论，部分教师受来自社会、领导的巨大压力影响，不惜牺牲自己的人格、不惜误导学生的品德去片面的、不择手段的追求考试分数等等。 己所不欲，勿施于人，既然社会做不到、领导做不到、家长（面对上百名学生时）也做不到，那就不要将教师这种美好的追求变成对教师不切实际的要求。如果谁执意要这样要求，我建议让他先给我们作出表率。我们相信，只要有人做到了，我们教师队伍中会有一大批人会做到。 综上所述，这句“名言”是不科学的，是典型的“教育万能论”，它给教师造成的心理压力太大了，几乎可以治人以死地。因此，这句话作为口号使用应当废止。 出自 http://www.xqyz.net/bbs/dispbbs.asp?boardID=15&RootID=300564&ID=300564  |
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