发信人: shmily_007521()
整理人: swataoren(2003-12-06 09:13:37), 站内信件
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我与对联的故事杂谈
对联就是俗称的对子，每家逢年过节的时候总会在门的两侧贴上一副对联，门框上贴上横批。在对联中写出自己的希望与感受等等。这是民间最长用到对联的时候了。
而我对对联的了解要从小学说起了，当时老师讲得是对联的的简单的对子，于是我小时候就认为对联就是反义词与同义词的应用的一种事物。上联天下联就是地，热对冷，数字对数字如实而已。当时对联并没有激起我太多的兴趣。
直到初中看的几则小故事才使我对楹联产生了兴趣。19世纪末，美，英，法，俄，意，奥，日等八国联军，对中国发动了疯狂的战争，而当时腐败的中国政府毫无抵抗能力只得求和。在议和会议开始之前有一个国家的代表，想借机欺辱中国，并显露自己的才能。他用蔑视的语气说道：“素闻中国有种文学形式，叫做对联，要求词语对称，音调协调，严密工整。现在我出一上联，看你们能否对的出来！”
他傲慢的环视四周，说道：“我得上联是”琵琶琴瑟八大王，王王在上”，请对出下联吧！”
迂腐无能的中国政府代表面对帝国主义分子的挑衅与戏弄，虽然胸有不平，却无词应答！八国代表看到中国代表无奈的表情，得意妄为，恣意大笑起来。
就在这是，中国代表身后的一位秘书站了出来，以宏亮的嗓音说道“下联是” 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边”。”
这半副对联文字严密，内容犀利，充分的回击了帝国主义者的挑衅。
这则故事让我明白了楹联不仅使人情趣盎然，而且在特殊的场合还可以通过口头的形式巧妙的回击挑衅者，尚能表现应对者卓越的口才。
我们国家伟人郭沫若在小的时候是一个聪敏而调皮的学生。一次，学生们趁老师外出的时间，偷偷跑到学校后面的寺庙里面，头持老和尚的桃子。和尚为此找到老师告状，并请追查。
老师非常生气，在黑板上写下一行字：“昨天偷桃钻狗洞，不知是谁”
他巡视了学生一圈，缓缓的说道：“我写了一副上联，谁要是对的出下联就可以免罚。”
这是郭沫若站起来，问：“老师如果对的好呢？”
老师眯了一下眼睛说：“那就全免了一个也不罚了。”
郭沫若一听，高兴的说：“我对下联，”他年攀桂步蟾宫，必定有我”。”
老师一看，惊喜非凡，连声叫好，同学们也都轻松的笑了。
这则故事让我明白了，楹联也是不拘雅俗，适时赋对的，在特殊的情况下也可以为自己摆脱尴尬的困境。
上上下下中国的五千年，这样的故事数不胜数，每一个故事都使我对楹联有不同的感觉，使我对楹联的兴趣越加浓厚。楹联的优雅，楹联的通俗，楹联的适时性，楹联的专指性，等等不仅使人情趣盎然，而且带给人们脑力的冲击都是楹联所特有的优点。
直到现在接触楹联也有很长的时间了，在高中与爱好文学的同学赋诗作对已是平常的事情了，虽然有很多局外人感到有些酸，但是他们有怎么能领略到这其中的乐趣呢？而我们赋诗作对我们有所得有所乐，有岂是局外人所看的穿的呢？
而在网上更是使我如鱼得水，在论坛里在QQ中楹联的爱好者互相的切磋对联指点优劣，使大家在切磋中增加了对楹联的认识。大家雅俗同赏，在作对得同时增加了感情也结交了朋友。这些都是楹联所带给我们的乐趣。
楹联有你我快乐。
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