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整理人: bazihu(2002-09-28 10:11:44), 站内信件
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隔离的无奈和隐患——靠“男女分班”来防止“早恋”不可取
《南方都市报》于２００２年９月１５日报道，北京工业大学附属中学尝试在高一年级进行男女分班教学，其理由为：“从某种程度上可以避免中学生早恋的发生”。其实此“尝试”并不是该校的创举，在国外，英、美、德等发达国家早有部分地区的学校一直采用此教学组织方式，而且据说效果还不错，能够有效的保证学习质量、提高考试成绩。
可是，从该校的主管行政的何老师的介绍来看，仅仅是为了防止“早恋”，就采用这种隔离的方式，理由并不充分，不仅达不到效果，而且还会带来诸多隐患，于学生的成长不利。
俗话说“天要下雨、娘要嫁人”，“早恋”问题，是伴随着中学生的生理与心理双重变化而产生的，源于自然天性，意欲对此进行堵截，显然不现实。由于社会的进步，教学界的整体意识逐步提高，已经明白依靠粗暴干涉来“明修栈道”效果不佳，但采用“男女分班”这种简单的“隔离政策”就能够“暗渡陈仓”吗？
因为具备生理和心理上的必然性，所以到了一定年龄，无论男女都会对“异性和情感”产生好奇甚至好感，从而影响思想和行为。只要他们的主要精力仍然放在这些问题之上，课堂的分隔毫无意义，怕是只能徒叹“奈何”——毕竟学校的“隔离政策”仅能控制几个小时的教学时间。真正想要解决“早恋”问题或者减少“早恋”现象，疏导是唯一可取的方式。比如家长和老师对学生进行心理、生理知识的教育，或者利用形式多样的校园文化活动来分散学生对感情问题的注意力。
更为严重的是，“男女分班”违悖了目前教育界“以人为本”的“素质教育”理念。如果该方式得以长期贯彻，必定会造成许多的不利隐患。
单一性别的教学环境，会使学生在思维成长期内得不到异性参照，导致思维方式的单一与过分性别化。任何思维贫瘠的人，在社会竞争中都很难立足，更莫谈脱颖而出了。同时，目前的社会大环境是男女共处的，如果在学生时代不能培养好与异性协调合作的能力，一旦走向社会，该项素质的欠缺就会给工作与生活带来许多的不便。
在英、美等国家，学生的整体性格与中国的学生存在一定差异。相比而言，这些国家的学生更为外向，适当的分班措施，不仅不会影响其思维和交际能力的培养，反而有助于学习氛围的改善。但在国内，学生中性格内向、交际能力偏弱的现象普遍存在——面对这一现实，还要采取“隔离政策”，无异于给体质寒虚的病人大肆进补阴凉药食。
所以，北京工业大学附属中学的这一做法，既无法达到防止“早恋”的预期目的，还会对学生的素质提高造成不利影响，应及早废除。 |
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