发信人: wangzhe8015(龙翔*看客*封琴)
整理人: rgdxy2651(2004-11-12 14:22:20), 站内信件
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学生眼中的我
今天上午我是第一节课,当我走到班级的时候,他们班的班主任对我说,桌子上有一本学生的作文写的是你,你一会儿看看,孩子写的挺好。
上课了,我看了一眼那本翻开的作文,上面的题目写的是《我的数学老师》,很快的平静了一下自己的情绪,该上课还是要上课的,虽然我急切的想知道我在学生的眼中是什么样的。
这节讲的是新的内容:向量的加法与减法,内容不是很多,基本多是概念中的问题,所以讲的速度比较快。讲完之后,让学生做题,然后我就看着作文本。看的一目十行,也就是囫囵的看了个大概。
下课了,我还没看完,还有点继续看下去,想想,还是算了吧,等以后有机会的话再看。
正好第二节课的时候又看到了这个班主任,他问我:那个作文你看过了么?我告诉他,我看了一半,还差了一点。“那好,哥们,我一会儿回班把那本作文拿出来,你再看看。”
作文拿出来了,我不仅是看了一遍,而且又给复印了一份,我是一个怀旧的人,所以留此一份当作纪念。
作文的内容如下:
题目:我的数学老师 作者:庞月及
正文:中国有句俗语:人不可貌相。这句话用在我们数学老师身上真是恰如其分。
他个子不高,20多岁,经常穿别着毛主席徽章的黑T恤(不知是出于个人崇拜还是另有他意)。本来就小的眼睛却带着高度近视镜,这种形象真是令人过目不忘。他是那种一肚子学问而不修边幅的人。
我们是他的第一批学生。上课时就象一个早熟的哥哥带着一大帮喜爱恶作剧的少年,课堂气氛是活跃的、幽默的、知识的。
但是有一次,课堂上的气氛却令我们窒息。
想想那是几个月以前吧,那次数学课,王老师讲析对数函数,他讲的很兴奋。突然,他的眼神定住了。我明显地看到他原本高兴的脸上立刻蒙住无比失望的阴影。抬高的拿着粉笔的手缓缓地落了下来。随后的事,把我们吓呆了!王老师快步走下讲台,向教师右后侧的一位男生走去。从数学书下面抽出一本印的花花绿绿的杂志。他迅速地翻了几下,看了一眼那位男生。过了几秒钟,王老师毫不犹豫地将杂志撕了。每撕一下都充满着愤怒。刚才那和蔼亲切的老师一下变成了一个面色严峻的男人。黑T恤也在微微颤抖。那几秒钟,似乎过了几个小时,压得全班同学喘不过气来,一场猛烈的山洪即将爆发。
但出乎所有人的意料,老师只是默默地回到讲台,继续讲他的对数函数,似乎刚才什么都没发生过那种平静,足以让我们敬服,因为我们知道,凭老师的才华,不应该只做这个知识传播工作,但他仅仅出于对学生的爱,对职业的爱。他会关心我们的课余生活,关心我们成长的烦恼,也会彻夜留在办公室为成绩差一点的同学答疑。
下课后,看杂志的男生主动向王老师承认错误。王老师是否意味深长的教育了他,我们就不知道了。但是我们知道,他坦诚地把自己的财富无私地给了自己的学生们,用深奥的“X、Y、Z”表达着全部的情感,用费解的“直线、曲线、抛物线”展示着真实的执著,用嘶哑但却迷人的声音讲述知识的意念。从此之后,数学课上再也没有出现过杂志了。王老师还是那个和蔼可亲的老师。
还有那次元旦联欢会,王老师带着他的吉他来到我们班,快乐的为我们唱起了那流行歌曲:“你问我爱你有多深,我爱你有几分……”
冬日的余晖难比夏天的彩霞。它既不美丽,也不温暖。但冬日的余晖依然放射出自己的光和热,闪进人们忽闪的眼睛,感染着他们冬日的心灵。数学老师就好象冬日的余晖,力量虽薄,但精神可畏。
这就是我的数学老师。(全文完)
我在办公室里拿着这个作文看的时候,一边看一边笑,同事看到我笑的开心样,都凑了过来。
他们看完之后也都乐了,有个还跟我说,那是以为你的学生喜欢你,所以才会写你,这证明你和学生的关系好。听了之后我也喜滋滋的。
整整一个中午,我的心里都不太能平静,面对着帮孩子,真的是无语了,平时和他们说什么他们都明白,让他们做什么,他们当面一套,背后一套,只要一眼看不到,他们就说不定会做出什么来。
反正也别光说他们,我们上学的时候好象也是这样,学习也是给老师学的。
本来教师这个工作干的确实有点累了,但是我看到了我在学生眼中的影象,那是我,一个学生眼中不带有一毫偏见的我。我只能让自己在学生的眼中更加的完美,让他们更加的喜欢学习,喜欢数学。
我想,我没有什么人格魅力,但是我有的是激情,我有的是对学生的热情,我更有对学生的爱。
有学生评我如此,足矣!
龙翔*看客*封琴
2004.03.23 14:07
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