发信人: wangzhe8015(龙翔*看客*封琴)
整理人: rgdxy2651(2004-11-12 14:22:20), 站内信件
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学生眼中的我
今天上午我是第一节课，当我走到班级的时候，他们班的班主任对我说，桌子上有一本学生的作文写的是你，你一会儿看看，孩子写的挺好。
上课了，我看了一眼那本翻开的作文，上面的题目写的是《我的数学老师》，很快的平静了一下自己的情绪，该上课还是要上课的，虽然我急切的想知道我在学生的眼中是什么样的。
这节讲的是新的内容：向量的加法与减法，内容不是很多，基本多是概念中的问题，所以讲的速度比较快。讲完之后，让学生做题，然后我就看着作文本。看的一目十行，也就是囫囵的看了个大概。
下课了，我还没看完，还有点继续看下去，想想，还是算了吧，等以后有机会的话再看。
正好第二节课的时候又看到了这个班主任，他问我：那个作文你看过了么？我告诉他，我看了一半，还差了一点。“那好，哥们，我一会儿回班把那本作文拿出来，你再看看。”
作文拿出来了，我不仅是看了一遍，而且又给复印了一份，我是一个怀旧的人，所以留此一份当作纪念。
作文的内容如下：
题目：我的数学老师 作者：庞月及
正文：中国有句俗语：人不可貌相。这句话用在我们数学老师身上真是恰如其分。
他个子不高，20多岁，经常穿别着毛主席徽章的黑T恤（不知是出于个人崇拜还是另有他意）。本来就小的眼睛却带着高度近视镜，这种形象真是令人过目不忘。他是那种一肚子学问而不修边幅的人。
我们是他的第一批学生。上课时就象一个早熟的哥哥带着一大帮喜爱恶作剧的少年，课堂气氛是活跃的、幽默的、知识的。
但是有一次，课堂上的气氛却令我们窒息。
想想那是几个月以前吧，那次数学课，王老师讲析对数函数，他讲的很兴奋。突然，他的眼神定住了。我明显地看到他原本高兴的脸上立刻蒙住无比失望的阴影。抬高的拿着粉笔的手缓缓地落了下来。随后的事，把我们吓呆了！王老师快步走下讲台，向教师右后侧的一位男生走去。从数学书下面抽出一本印的花花绿绿的杂志。他迅速地翻了几下，看了一眼那位男生。过了几秒钟，王老师毫不犹豫地将杂志撕了。每撕一下都充满着愤怒。刚才那和蔼亲切的老师一下变成了一个面色严峻的男人。黑T恤也在微微颤抖。那几秒钟，似乎过了几个小时，压得全班同学喘不过气来，一场猛烈的山洪即将爆发。
但出乎所有人的意料，老师只是默默地回到讲台，继续讲他的对数函数，似乎刚才什么都没发生过那种平静，足以让我们敬服，因为我们知道，凭老师的才华，不应该只做这个知识传播工作，但他仅仅出于对学生的爱，对职业的爱。他会关心我们的课余生活，关心我们成长的烦恼，也会彻夜留在办公室为成绩差一点的同学答疑。
下课后，看杂志的男生主动向王老师承认错误。王老师是否意味深长的教育了他，我们就不知道了。但是我们知道，他坦诚地把自己的财富无私地给了自己的学生们，用深奥的“X、Y、Z”表达着全部的情感，用费解的“直线、曲线、抛物线”展示着真实的执著，用嘶哑但却迷人的声音讲述知识的意念。从此之后，数学课上再也没有出现过杂志了。王老师还是那个和蔼可亲的老师。
还有那次元旦联欢会，王老师带着他的吉他来到我们班，快乐的为我们唱起了那流行歌曲：“你问我爱你有多深，我爱你有几分……”
冬日的余晖难比夏天的彩霞。它既不美丽，也不温暖。但冬日的余晖依然放射出自己的光和热，闪进人们忽闪的眼睛，感染着他们冬日的心灵。数学老师就好象冬日的余晖，力量虽薄，但精神可畏。
这就是我的数学老师。（全文完）
我在办公室里拿着这个作文看的时候，一边看一边笑，同事看到我笑的开心样，都凑了过来。
他们看完之后也都乐了，有个还跟我说，那是以为你的学生喜欢你，所以才会写你，这证明你和学生的关系好。听了之后我也喜滋滋的。
整整一个中午，我的心里都不太能平静，面对着帮孩子，真的是无语了，平时和他们说什么他们都明白，让他们做什么，他们当面一套，背后一套，只要一眼看不到，他们就说不定会做出什么来。
反正也别光说他们，我们上学的时候好象也是这样，学习也是给老师学的。
本来教师这个工作干的确实有点累了，但是我看到了我在学生眼中的影象，那是我，一个学生眼中不带有一毫偏见的我。我只能让自己在学生的眼中更加的完美，让他们更加的喜欢学习，喜欢数学。
我想，我没有什么人格魅力，但是我有的是激情，我有的是对学生的热情，我更有对学生的爱。
有学生评我如此，足矣！
龙翔*看客*封琴
2004.03.23 14:07
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